高等工程教育研究杂志介绍
高等工程教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管、华中科技大学;中国工程院教育委员会;中国高教学会工程教育专业委员会;全国重点大学理工科教改协作组主办的专业性学术期刊，自1983年创刊以来，以双月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为95，立即指数0.0688，引用半衰期3.9167，期刊他引率0.9398，平均引文率8.5，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。高等工程教育研究致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有特约专稿、新工科研究与实践、工程教育前沿、高等教育改革与发展、高等职业教育、比较高等教育、教学学术研究等栏目。本刊已被收录于CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、统计源期刊(中国科技论文优秀期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
高等工程教育研究历史收录
北大中文核心期刊
1992
1996
2000
2004
2008
2011
2014
2017
2020
中文社会科学引文索引
2000-2002
2003
2004-2005
2006-2007
2008-2009
2010
2010-2011
2012-2013
2014-2015
2014-2016
2017-2018
2019-2020
2021-2022
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
46
295
454
402
428
249
399
202
被本刊自己引用的次数
4
31
30
18
29
5
20
5
被引次数的累积百分比
0.0148
0.1095
0.2554
0.3845
0.522
0.602
0.7302
0.7951
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
87
428
408
530
391
452
256
374
被本刊自己引用的次数
6
25
19
24
22
15
9
11
被引次数的累积百分比
0.0233
0.138
0.2474
0.3894
0.4942
0.6154
0.684
0.7842
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
116
497
865
479
581
376
338
237
被本刊自己引用的次数
8
40
38
22
17
18
12
9
被引次数的累积百分比
0.0261
0.1378
0.3324
0.4401
0.5707
0.6553
0.7313
0.7846
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
285
600
698
1014
480
494
296
332
被本刊自己引用的次数
51
32
33
40
18
21
13
15
被引次数的累积百分比
0.0543
0.1685
0.3014
0.4945
0.5859
0.6799
0.7363
0.7995
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
174
1679
757
700
1035
412
438
270
被本刊自己引用的次数
23
151
23
21
24
12
10
16
被引次数的累积百分比
0.0265
0.2821
0.3974
0.504
0.6615
0.7243
0.791
0.8321
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
197
887
2207
708
569
931
323
350
被本刊自己引用的次数
24
104
108
32
19
21
12
11
被引次数的累积百分比
0.0273
0.1503
0.4563
0.5544
0.6333
0.7624
0.8072
0.8557
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
333
959
1066
2234
590
515
834
253
被本刊自己引用的次数
31
91
86
93
30
8
23
10
被引次数的累积百分比
0.0422
0.1638
0.2989
0.582
0.6568
0.7221
0.8278
0.8598
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
242
1255
1143
1007
1791
472
356
619
被本刊自己引用的次数
16
99
88
58
60
10
10
10
被引次数的累积百分比
0.0304
0.1879
0.3313
0.4576
0.6824
0.7416
0.7863
0.864
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
5535 |
| 社会学 |
628 |
| 经济管理 |
479 |
| 一般工业技术 |
217 |
| 自动化与计算机技术 |
84 |
| 哲学宗教 |
78 |
| 理学 |
75 |
| 动力工程及工程热物理 |
74 |
| 语言文字 |
71 |
| 建筑科学 |
56 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
5352 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
3917 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
748 |
| 文化科学 / 职业技术教育学 |
356 |
| 经济管理 / 国民经济 |
185 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
168 |
| 经济管理 / 产业经济 |
122 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
117 |
| 经济管理 / 企业管理 |
115 |
| 文化科学 / 图书馆学 |
84 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
高等工程教育研究期刊文献
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智能植根于教育
关键词：智能时代 传授知识 培养能力 传承学习 自主学习 时空围墙;
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高职院校专业群建设的变革意蕴探析
关键词：变革意蕴 专业群 高职院校;
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关注学习效果:美国大学课程教学评价方法述评--美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之六
关键词：以学生为中心 美国大学本科教学改革 课程教学效果评价 课堂学习效果评价 学习效果评价;
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《新三中心译丛》推动以学生为中心的教育教学改革
关键词：湖南教育出版社 出版发行 以学习者为中心 学习范式 高等教育 教学改革 新三中心 四年;
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北京大学工学院新工科个性化人才培养模式探析--基于学生体验的视角
关键词：新工科 个性化 培养模式 工学院;
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问题创设及导向的新工科实践环节教学研究
关键词：问题创设及导向 实践环节教学 新工科 探究 夯实;
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新工科现代产业学院:逻辑与路径
关键词：新工科现代产业学院 协同育人 产学合作;
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新工科视域下数理基础课程的跨学科教学
关键词：新工科 数理基础课程 跨学科 数学工具思维 法国工程师;
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未来工程师的核心能力--基于智能技术驱动型企业实证研究的内容分析
关键词：智能化 工程人才 核心能力 数字 跨界;
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基于项目的学习对大学生工程实践能力发展的影响研究
关键词：基于项目的学习(PjBL) 工程实践能力 影响因素;
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出版周期：双月刊；所属类别：人文社会科学
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，地址：湖北武汉华中科技大学内，邮编：430074。
