高等理科教育杂志介绍
高等理科教育杂志是由中华人民共和国教育部主管、兰州大学;全国高等理科教育研究会主办的专业性学术期刊，自1993年创刊以来，以双月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为43，立即指数0.1742，引用半衰期5.3889，期刊他引率0.938，平均引文率9.6742，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。高等理科教育致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为自然科学与工程技术领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有理论前沿、卷首语、理科研究、大学转型发展、管理新探、全球视野、教师发展、学生发展、教学改革、创新型人才培养等栏目。本刊已被收录于知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
高等理科教育历史收录
中文社会科学引文索引
2000-2002
2003
2004-2005
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
32
63
121
132
110
119
158
150
被本刊自己引用的次数
3
10
21
13
4
5
7
5
被引次数的累积百分比
0.0235
0.0698
0.1587
0.2557
0.3365
0.424
0.54
0.6503
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
18
109
112
135
137
113
132
142
被本刊自己引用的次数
6
33
27
35
26
17
17
15
被引次数的累积百分比
0.0127
0.0894
0.1682
0.2632
0.3596
0.4391
0.532
0.6319
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
16
92
157
103
115
131
89
102
被本刊自己引用的次数
4
28
39
25
19
22
16
10
被引次数的累积百分比
0.0115
0.0779
0.1911
0.2653
0.3482
0.4427
0.5068
0.5804
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
8
94
97
125
82
104
88
86
被本刊自己引用的次数
3
36
22
24
13
8
4
10
被引次数的累积百分比
0.0064
0.0822
0.1604
0.2611
0.3272
0.411
0.4819
0.5512
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
14
94
95
86
90
69
80
70
被本刊自己引用的次数
0
13
14
11
8
7
4
9
被引次数的累积百分比
0.0128
0.0988
0.1857
0.2644
0.3468
0.4099
0.4831
0.5471
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
23
116
141
77
74
93
59
55
被本刊自己引用的次数
2
25
34
13
14
12
6
5
被引次数的累积百分比
0.021
0.1269
0.2557
0.326
0.3936
0.4785
0.5324
0.5826
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
33
119
123
135
79
78
74
47
被本刊自己引用的次数
0
15
31
28
15
8
16
4
被引次数的累积百分比
0.0302
0.1389
0.2514
0.3748
0.447
0.5183
0.5859
0.6289
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
36
154
122
87
94
63
56
57
被本刊自己引用的次数
3
16
27
34
22
15
12
11
被引次数的累积百分比
0.0344
0.1815
0.298
0.3811
0.4709
0.531
0.5845
0.639
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
34
148
181
92
70
46
58
39
被本刊自己引用的次数
11
51
50
20
13
6
12
4
被引次数的累积百分比
0.0358
0.1914
0.3817
0.4784
0.5521
0.6004
0.6614
0.7024
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
3355 |
| 理学 |
593 |
| 自动化与计算机技术 |
205 |
| 天文地球 |
140 |
| 生物学 |
123 |
| 电子电信 |
85 |
| 经济管理 |
84 |
| 语言文字 |
73 |
| 环境科学与工程 |
65 |
| 哲学宗教 |
61 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
3292 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
2652 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
487 |
| 理学 / 数学 |
283 |
| 理学 / 基础数学 |
249 |
| 自动化与计算机技术 / 计算机科... |
188 |
| 理学 / 物理 |
153 |
| 理学 / 化学 |
135 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
102 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
62 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
高等理科教育期刊文献
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革新课程模式,培养一流人才——中国科学技术大学蔡一夫教授访谈
关键词：中国科学技术大学 一流人才 李政道 人才培养 少年班 特殊人才 新课程模式 教授访谈;
-
从童年视角回溯价值教育的本源
关键词：价值教育 童年 空间延展 原初知识 自身善意;
-
何以一流?重归大学的理念与制度之维
关键词：“双一流” 一流大学 一流学科 大学理念 大学制度;
-
我国大学生素质教育研究发展态势——基于CiteSpace可视化图谱分析
关键词：素质教育 大学生 可视化图谱分析 文献计量法;
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“拔尖计划”实施十年:研究热点与问题反思
关键词：“拔尖计划” CITESPACE 研究热点 问题反思;
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学科特性与大学教学模式的关系研究——以哲学、工程学、化学三个学科为例
关键词：学科特性 高校教学模式 学科教学模式;
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知识付费何以推动大学教学改革创新
关键词：知识付费 大学 教学改革创新;
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“拔尖计划”下教师管理困境及激励策略研究
关键词：拔尖学生 拔尖计划 教师激励机制;
-
基于胜任特征的硕士研究生结构化和信息化面试方法探索
关键词：研究生面试 胜任特征 面试系统;
-
工程教育专业认证中课程质量定性评价方法研究
关键词：工程教育专业认证 课程质量评价 描述性统计 聚类分析 主成分分析;
高等理科教育杂志 在线订阅 正版保障
出版周期：双月刊；所属类别：自然科学与工程技术
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