湖南师范大学教育科学学报杂志介绍
湖南师范大学教育科学学报杂志是由湖南师范大学主管、湖南师范大学主办的专业性学术期刊，自2002年创刊以来，以双月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为43，立即指数0.0697，引用半衰期4.5，期刊他引率0.9703，平均引文率7.0348，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。湖南师范大学教育科学学报致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有教育人类学、教科书研究、教育基本理论研究、教育哲学研究、教育社会学研究、高等教育研究、成人教育研究、基础教育研究、德育研究等栏目。本刊已被收录于CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、统计源期刊(中国科技论文优秀期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
湖南师范大学教育科学学报历史收录
北大中文核心期刊
2007
2011
2012
2014
2017
2020
中文社会科学引文索引
2008-2009
2010
2010-2011
2012-2013
2013
2014-2015
2014-2016
2017-2018
2019-2020
2021-2022
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度影响因子、发文量、被引次数统计
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年本刊引用次数
34
180
92
112
92
55
66
85
累积被引百分比
0.0325
0.2048
0.2928
0.4
0.488
0.5407
0.6038
0.6852
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年本刊引用次数
24
138
108
96
97
94
66
71
累积被引百分比
0.0228
0.154
0.2567
0.3479
0.4401
0.5295
0.5922
0.6597
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年本刊引用次数
22
81
120
116
89
93
75
53
累积被引百分比
0.0215
0.1007
0.218
0.3314
0.4184
0.5093
0.5826
0.6344
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年本刊引用次数
35
134
83
102
108
81
65
66
累积被引百分比
0.0334
0.1613
0.2405
0.3378
0.4408
0.5181
0.5802
0.6431
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年本刊引用次数
19
123
167
100
90
98
78
73
累积被引百分比
0.0174
0.1299
0.2827
0.3742
0.4565
0.5462
0.6176
0.6844
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年本刊引用次数
78
164
142
130
80
98
104
70
累积被引百分比
0.0607
0.1883
0.2988
0.4
0.4623
0.5385
0.6195
0.6739
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年本刊引用次数
88
237
169
123
116
79
75
88
累积被引百分比
0.0651
0.2404
0.3654
0.4564
0.5422
0.6006
0.6561
0.7212
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年本刊引用次数
92
328
272
157
119
103
75
88
累积被引百分比
0.056
0.2556
0.4212
0.5167
0.5892
0.6519
0.6975
0.7511
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年本刊引用次数
92
350
320
225
145
112
100
73
累积被引百分比
0.049
0.2355
0.406
0.5258
0.6031
0.6628
0.716
0.7549
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
3769 |
| 哲学宗教 |
210 |
| 社会学 |
34 |
| 政治法律 |
24 |
| 语言文字 |
18 |
| 经济管理 |
17 |
| 艺术 |
10 |
| 理学 |
6 |
| 环境科学与工程 |
5 |
| 医药卫生 |
3 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
3654 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
1968 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
898 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
701 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
383 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
191 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
76 |
| 文化科学 / 学前教育学 |
73 |
| 文化科学 / 职业技术教育学 |
45 |
| 文化科学 / 成人教育学 |
43 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
湖南师范大学教育科学学报期刊文献
-
教育研究的中国立场
关键词：教育研究 中国问题 中国意识 中国智慧;
-
文化存在论教育学论纲——文化存在论教育学产生的时代背景与基本主张
关键词：文化存在论教育学 实证主义 实验教育学 陶冶 儿童 存在 关系;
-
从“学习”到“问学”:中国教育理性的文化回归之契机
关键词：教育理性 教学 学习 问学 中国教育理性回归;
-
家庭教育立法的现实诉求及其立法精神与技术
关键词：家庭教育立法 家庭教育权 受教育权 社会支持系统 立法精神 立法技术 家庭教育法;
-
论家庭教育的政府责任及其立法规范
关键词：家庭教育 政府责任 家庭权 家庭教育权 家庭教育立法 儿童社会化;
-
特殊困境未成年人家庭教育的地方立法保障
关键词：特殊困境未成年人 家庭教育 地方立法 主体责任 关爱机制;
-
教育惩戒权的立法规制研究
关键词：教育惩戒权 《教师法》 体罚 变相体罚 申诉机制 监督机制;
-
论学校教育中的惩罚——基于彼得斯分析教育哲学的视角
关键词：惩罚 彼得斯 惩罚形式 正当性 平等性 适当性;
-
澳大利亚教育惩戒的理念变迁、实践经验及其启示
关键词：教育惩戒 排他性惩戒 恢复性惩戒 教育法 澳大利亚;
-
教育惩戒与体罚的边界——基于日本经验的比较分析
关键词：教师教育惩戒 教育惩戒权 惩戒 日本 体罚;
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出版周期：双月刊；所属类别：人文社会科学
全年订价：￥190.00
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