教育科学杂志介绍
教育科学杂志是由辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的专业性学术期刊，自1985年创刊以来，以双月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为56，立即指数0.0574，引用半衰期3.9314，期刊他引率0.9758，平均引文率8.4836，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。教育科学致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有课程与教学研究、高等教育研究、乡村教育研究、教育基本理论研究、教师教育研究、比较教育研究、教育战略与政策研究、学前教育研究、义务教育研究、教科书研究、劳动教育专题研究、新时代教育发展研究、“立德树人”专题研究、学生发展专题研究、基础教育研究、朱小蔓情感教育思想研究等栏目。本刊已被收录于CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、统计源期刊(中国科技论文优秀期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
教育科学历史收录
北大中文核心期刊
1992
1996
2000
2004
2008
2011
2014
2017
2020
中文社会科学引文索引
2000-2002
2003
2004-2005
2006-2007
2008-2009
2010
2010-2011
2012-2013
2014-2015
2014-2016
2017-2018
2019-2020
2021-2022
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
11
46
72
98
111
94
71
55
被本刊自己引用的次数
1
0
2
2
0
0
1
1
被引次数的累积百分比
0.0096
0.05
0.1132
0.1991
0.2965
0.3789
0.4412
0.4895
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
10
85
84
89
121
106
86
63
被本刊自己引用的次数
1
0
1
1
0
0
0
0
被引次数的累积百分比
0.0082
0.0782
0.1473
0.2206
0.3202
0.4074
0.4782
0.53
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
11
85
139
99
75
157
86
69
被本刊自己引用的次数
1
4
2
2
0
0
1
0
被引次数的累积百分比
0.0089
0.0777
0.1903
0.2704
0.3312
0.4583
0.5279
0.5838
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
9
105
136
147
91
91
133
83
被本刊自己引用的次数
2
27
9
10
6
5
1
4
被引次数的累积百分比
0.0066
0.0842
0.1846
0.2932
0.3604
0.4276
0.5258
0.5871
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
16
87
128
126
140
93
95
104
被本刊自己引用的次数
8
19
16
10
6
1
6
4
被引次数的累积百分比
0.0115
0.0742
0.1663
0.257
0.3578
0.4248
0.4932
0.568
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
27
89
115
144
123
117
89
59
被本刊自己引用的次数
10
16
7
4
3
1
3
7
被引次数的累积百分比
0.0193
0.0831
0.1655
0.2686
0.3567
0.4405
0.5043
0.5466
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
98
148
143
100
117
110
80
77
被本刊自己引用的次数
5
8
4
4
1
2
1
1
被引次数的累积百分比
0.0657
0.165
0.2609
0.328
0.4064
0.4802
0.5339
0.5855
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
35
333
226
151
110
107
105
78
被本刊自己引用的次数
0
19
7
2
6
0
3
0
被引次数的累积百分比
0.0201
0.2109
0.3404
0.4269
0.49
0.5513
0.6115
0.6562
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
24
184
314
218
104
98
104
77
被本刊自己引用的次数
2
21
10
4
2
2
3
0
被引次数的累积百分比
0.0138
0.1193
0.2993
0.4243
0.4839
0.5401
0.5998
0.6439
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
3317 |
| 哲学宗教 |
135 |
| 语言文字 |
25 |
| 经济管理 |
19 |
| 政治法律 |
19 |
| 社会学 |
16 |
| 自动化与计算机技术 |
8 |
| 艺术 |
7 |
| 历史地理 |
5 |
| 理学 |
3 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
3249 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
2452 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
1092 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
368 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
355 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
127 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
123 |
| 文化科学 / 学前教育学 |
67 |
| 文化科学 / 职业技术教育学 |
63 |
| 文化科学 / 成人教育学 |
21 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
教育科学期刊文献
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论柯尔伯格对杜威道德想象力思想的悬置
关键词：道德想象力 想象力 杜威 柯尔伯格 道德教育;
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评价改革是解决教育问题的“钥匙”吗?——从教育评价的“指挥棒”效应看如何反对“五唯”
关键词：教育评价 评价改革 教育问题 教育改革 以评促改;
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论深度学习的教学逻辑
关键词：深度学习 教学逻辑 核心素养;
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智能制造时代应用型本科课程开发的困境、规约与创新理路
关键词：智能制造时代 应用型本科 课程开发 面向过程 面向对象;
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教师专业素养:内涵、构成要素与提升路径
关键词：教师专业素养 教师知识 教师能力 教师品格 教师信念;
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工作嵌入理论视角下独立教师形成的归因及启示
关键词：独立教师 工作嵌入 优师保存;
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教师轮岗交流意愿影响因素研究
关键词：教师流动 教师轮岗 教师交流 轮岗交流;
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我国高等教育研究范式转型及其突破路径
关键词：高等教育 教育改革 教育研究 研究范式;
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第二次世界大战前美国一流大学群体崛起的原因及其启示
关键词：第二次世界大战前 美国高等教育 一流大学建设 高等教育强国;
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2005-2015年中国义务教育均衡性的实证检验——基于生均经费视角
关键词：义务教育 均衡 基尼系数 极差率;
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出版周期：双月刊；所属类别：人文社会科学
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