教育学报杂志介绍
教育学报杂志是由中华人民共和国教育部主管、北京师范大学主办的专业性学术期刊，自1988年创刊以来，以双月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为46，立即指数0.1075，引用半衰期6.2778，期刊他引率0.9739，平均引文率16.9247，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。教育学报致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有专题：高考综合改革研究、学术信息_书讯、专题:特殊教育教师研究、学术信息、专题：教师知识何以共享、学术信息_会讯、学术信息_编辑部启事等栏目。本刊已被收录于CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、统计源期刊(中国科技论文优秀期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
教育学报历史收录
北大中文核心期刊
2000
2004
2008
2011
2014
2017
2020
中文社会科学引文索引
2008-2009
2010
2010-2011
2012-2013
2014-2015
2014-2016
2017-2018
2019-2020
2021-2022
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度影响因子、发文量、被引次数统计
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年本刊引用次数
2
48
82
86
106
74
39
70
累积被引百分比
0.0023
0.0576
0.1521
0.2512
0.3733
0.4585
0.5035
0.5841
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年本刊引用次数
12
54
92
97
99
82
70
50
累积被引百分比
0.0127
0.0701
0.1677
0.2707
0.3758
0.4628
0.5372
0.5902
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年本刊引用次数
13
67
87
76
123
89
94
64
累积被引百分比
0.013
0.0799
0.1668
0.2428
0.3656
0.4545
0.5485
0.6124
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年本刊引用次数
30
74
96
85
84
117
86
91
累积被引百分比
0.0269
0.0933
0.1794
0.2556
0.3309
0.4359
0.513
0.5946
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年本刊引用次数
20
155
160
115
94
88
122
57
累积被引百分比
0.0153
0.1336
0.2557
0.3435
0.4153
0.4824
0.5756
0.6191
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年本刊引用次数
12
149
195
156
90
74
86
125
累积被引百分比
0.0085
0.1143
0.2527
0.3634
0.4273
0.4798
0.5408
0.6295
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年本刊引用次数
32
147
180
179
157
96
85
78
累积被引百分比
0.021
0.1172
0.2351
0.3523
0.4551
0.518
0.5737
0.6248
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年本刊引用次数
40
148
166
207
158
158
103
70
累积被引百分比
0.0237
0.1115
0.21
0.3327
0.4265
0.5202
0.5813
0.6228
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年本刊引用次数
30
221
193
174
234
160
151
89
累积被引百分比
0.0151
0.1265
0.2238
0.3115
0.4294
0.5101
0.5862
0.631
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
3555 |
| 哲学宗教 |
72 |
| 自动化与计算机技术 |
41 |
| 经济管理 |
34 |
| 轻工技术与工程 |
32 |
| 理学 |
30 |
| 自然科学总论 |
19 |
| 环境科学与工程 |
18 |
| 机械工程 |
15 |
| 天文地球 |
14 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
3499 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
2297 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
1314 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
258 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
119 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
69 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
64 |
| 文化科学 / 学前教育学 |
61 |
| 自动化与计算机技术 / 计算机科... |
33 |
| 文化科学 / 特殊教育学 |
32 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
教育学报期刊文献
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Padagogik学科辨析——五谈教育学究竟是怎么一回事
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瞿葆奎的教育学探索与学术品格
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教育的自由及其限度——托克维尔教育思想与现代检视
关键词：托克维尔 教育自由 自由主义 个人主义;
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当前国际科学课程标准中的跨学科概念探析——以美国、澳大利亚、加拿大、新加坡为例
关键词：科学课程标准 跨学科概念 架构方式 内容要素;
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新中国成立70年小学数学课程内容的发展历程、趋势与诉求
关键词：课程内容 小学数学 课程目标 课程标准;
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学校信任:内涵、功能与增进策略
关键词：学校信任 教育治理 家校合作;
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校长双责制的教育学理解与辨析
关键词：校长双责制 负责制 问责制 专业理解;
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新中国成立以来教育管理学学科建设的回顾与反思
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我国基础教育阶段家庭校外培训的消费行为研究——基于2017中国教育财政家庭调查的分析
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基于专业标准的儿童早期发展保教师及其核心知识能力框架研究
关键词：儿童早期发展 保教师专业标准 专业知识 能力框架 婴幼儿照护;
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出版周期：双月刊；所属类别：人文社会科学
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