教育与教学研究杂志介绍
教育与教学研究杂志是由成都市教育局主管、成都大学主办的专业性学术期刊，自1987年创刊以来，以月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为31，引用半衰期4.8667，期刊他引率0.9868，平均引文率6.6334，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。教育与教学研究致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有教育管理、课程与教学、教育理论、教师教育、卷首语、特设专栏、特设专栏_教育发展战略研究、本刊特稿、专家特稿、特设专栏_特殊教育等栏目。本刊已被收录于知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
教育与教学研究历史收录
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
13
102
115
165
191
187
114
110
被本刊自己引用的次数
0
4
4
4
3
0
1
0
被引次数的累积百分比
0.0105
0.0926
0.1852
0.318
0.4718
0.6224
0.7142
0.8027
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
34
108
139
130
177
184
139
138
被本刊自己引用的次数
0
12
4
6
4
1
3
1
被引次数的累积百分比
0.0251
0.1049
0.2075
0.3035
0.4343
0.5702
0.6728
0.7747
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
16
130
157
127
122
173
174
123
被本刊自己引用的次数
3
11
8
8
8
7
6
5
被引次数的累积百分比
0.0117
0.1066
0.2212
0.3139
0.4029
0.5292
0.6562
0.746
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
17
121
172
136
104
106
135
131
被本刊自己引用的次数
2
10
7
6
3
0
3
5
被引次数的累积百分比
0.0127
0.1033
0.232
0.3338
0.4117
0.491
0.5921
0.6901
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
23
219
206
158
107
97
92
94
被本刊自己引用的次数
3
109
70
10
6
2
1
1
被引次数的累积百分比
0.0164
0.1721
0.3186
0.431
0.5071
0.5761
0.6415
0.7084
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
25
133
142
127
160
83
78
71
被本刊自己引用的次数
1
7
8
7
3
2
0
0
被引次数的累积百分比
0.0201
0.1273
0.2417
0.3441
0.473
0.5399
0.6027
0.66
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
77
119
131
94
90
100
49
47
被本刊自己引用的次数
14
13
17
6
3
3
3
1
被引次数的累积百分比
0.0754
0.192
0.3203
0.4123
0.5005
0.5984
0.6464
0.6925
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
49
255
135
103
86
85
92
50
被本刊自己引用的次数
28
67
44
22
17
7
8
2
被引次数的累积百分比
0.0424
0.263
0.3798
0.4689
0.5433
0.6168
0.6964
0.7396
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
4478 |
| 哲学宗教 |
222 |
| 社会学 |
165 |
| 语言文字 |
162 |
| 政治法律 |
65 |
| 经济管理 |
58 |
| 文学 |
31 |
| 理学 |
27 |
| 医药卫生 |
19 |
| 历史地理 |
18 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
4352 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
1355 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
1242 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
302 |
| 文化科学 / 学前教育学 |
271 |
| 文化科学 / 职业技术教育学 |
212 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
191 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
185 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
147 |
| 语言文字 / 英语 |
127 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
教育与教学研究期刊文献
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“三力论”和“常能论”:陶行知论学生关键能力培养
关键词：陶行知 三力论 常能论 关键能力;
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经验学习循环理论视角下国际新闻编译教学的跨学科探索
关键词：经验学习循环理论 国际新闻编译教学 跨学科培养;
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快速创新下的产品设计软件类课程教学改革初探
关键词：快速创新 产品设计 软件类课程 教学改革;
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信息化视域下的基础教育教师胜任力提升路径探索——基于《中国教育现代化2035》的思考
关键词：信息化 基础教育 教师胜任力;
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新时代我国教育政策执行问题的新思考
关键词：新时代 教育政策执行问题 制度选择 合理性与合法性 民意表达;
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博弈理论下的不同类型研究生激励机制与实践研究
关键词：学术型研究生 专业型研究生 学业奖学金 激励机制 博弈论;
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药学专业研究生国际化培养体系的构建
关键词：药学专业 研究生 国际化 人才培养;
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利用微媒体开展大学生思想政治教育的SWOT分析
关键词：微媒体 大学生 思想政治教育 SWOT分析;
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新时代大学生奋斗精神培育的路径探究
关键词：新时代 大学生 奋斗精神 奋斗精神培育 榜样激励 积极体验;
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中小学语文阅读教学
关键词：阅读理解能力 小学语文阅读教学 群文阅读 阅读文本 阅读量 中小学教师 语文能力 语文教学;
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