课程教材教法杂志介绍
课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的专业性学术期刊，自1981年创刊以来，以月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为109，立即指数0.5279，引用半衰期6.0325，期刊他引率0.9697，平均引文率11.8283，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。课程教材教法致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有学科研究、课程研究、教材研究、教学理论与方法、研究与借鉴、统编教材、庆祝中国共产党建党100周年、统编三科教材、在线教学、特稿、人工智能与教育教学、学术纵横、教研员研究、一线名师、教师教育、三科统编教材等栏目。本刊已被收录于CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、统计源期刊(中国科技论文优秀期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
课程教材教法历史收录
北大中文核心期刊
1992
1996
2000
2004
2008
2011
2014
2017
2020
中文社会科学引文索引
1998
1999
2000-2002
2003
2004-2005
2006-2007
2008-2009
2010
2010-2011
2012-2013
2014-2015
2014-2016
2017-2018
2019-2020
2021-2022
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度影响因子、发文量、被引次数统计
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年本刊引用次数
58
275
302
213
188
156
113
155
他刊引用次数
1
24
23
18
8
5
4
9
累积被引百分比
0.0212
0.1218
0.2323
0.3102
0.3789
0.436
0.4773
0.534
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年本刊引用次数
84
386
374
319
253
196
195
135
他刊引用次数
8
29
31
19
15
7
10
9
累积被引百分比
0.0248
0.1387
0.249
0.3432
0.4178
0.4757
0.5332
0.573
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年本刊引用次数
114
415
502
380
338
252
208
207
他刊引用次数
7
21
20
17
12
8
7
8
累积被引百分比
0.0287
0.1332
0.2596
0.3553
0.4404
0.5039
0.5563
0.6084
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年本刊引用次数
130
720
630
512
393
297
250
221
他刊引用次数
4
24
37
12
18
11
10
6
累积被引百分比
0.0272
0.1781
0.3101
0.4174
0.4998
0.562
0.6144
0.6607
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年本刊引用次数
111
563
1007
576
496
335
328
211
他刊引用次数
5
24
53
20
12
14
14
6
累积被引百分比
0.0205
0.1247
0.3109
0.4174
0.5092
0.5711
0.6318
0.6708
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年本刊引用次数
118
734
728
1014
560
471
343
298
他刊引用次数
13
54
33
41
25
22
13
17
累积被引百分比
0.0189
0.1363
0.2528
0.415
0.5046
0.5799
0.6348
0.6825
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年本刊引用次数
115
687
823
668
976
450
429
267
他刊引用次数
16
65
40
20
28
12
8
12
累积被引百分比
0.0182
0.1269
0.2571
0.3628
0.5172
0.5884
0.6562
0.6985
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年本刊引用次数
131
696
974
835
594
959
470
447
他刊引用次数
11
60
52
40
23
21
27
15
累积被引百分比
0.0182
0.1149
0.2501
0.3661
0.4486
0.5818
0.6471
0.7092
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年本刊引用次数
194
801
995
968
789
560
847
419
他刊引用次数
16
59
69
54
38
18
24
19
累积被引百分比
0.0241
0.1235
0.247
0.3671
0.465
0.5345
0.6396
0.6916
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
10791 |
| 哲学宗教 |
85 |
| 语言文字 |
41 |
| 经济管理 |
34 |
| 历史地理 |
17 |
| 政治法律 |
15 |
| 理学 |
10 |
| 天文地球 |
6 |
| 自动化与计算机技术 |
4 |
| 社会学 |
3 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
10624 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
3178 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
2193 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
200 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
91 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
71 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
68 |
| 文化科学 / 学前教育学 |
26 |
| 文化科学 / 职业技术教育学 |
25 |
| 语言文字 / 英语 |
20 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
课程教材教法期刊文献
-
中国教育学70年:从中国化到主体建构——基于不同时期教育学文本的分析
关键词：教育学 中国化 中国特色 主体建构;
-
新中国成立以来小学语文课程教材的发展历程与思考
关键词：小学语文教材 教材建设 一纲多本 统编统用;
-
新中国成立70年数学学科德育的回顾与展望
关键词：数学课程 立德树人 数学学科德育;
-
新中国成立70年中小学体育教材建设的回溯与展望
关键词：中小学体育教材 回溯 展望 人民教育出版社;
-
中国课程研究东学西渐的战略思考
关键词：课程研究 改革开放 东学西渐;
-
微课程设计:属性、原则与要素
关键词：微课程设计 课程属性 媒体交互 教学应用;
-
“立德树人”视域中综合实践活动课程的品质提升
关键词：立德树人 综合实践活动课程 价值观教育;
-
促进质量提升的课堂教学评价改革
关键词：教学评价 教学质量 唯分数 素养培育;
-
粉笔的“退场”与课堂教学“灵韵”的转变
关键词：粉笔 “灵韵” 现代教育技术 教学社会学;
-
师生信任:教学道德性建构的逻辑起点
关键词：信任关系 教学道德性 差异教学 教师公信力;
课程教材教法杂志 在线订阅 正版保障
出版周期：月刊；所属类别：人文社会科学
全年订价：￥436.80
免责声明
本站合法持有《出版物经营许可证》，仅销售经国家新闻出版署批准的合法期刊，不是任何杂志官网，不涉及出版事务。本站仅提供有限咨询服务，需要用户自己向出版商投稿且没有绿色通道，是否录用一切以出版商通知为准。提及的第三方名称或商标，其知识产权均属于相应的出版商或期刊，本站与上述机构无从属关系，所有引用均出于解释服务内容的考量，符合商标法规范。本页信息均由法务团队进行把关，若期刊信息有任何问题，请联系在线客服，我们会认真核实处理。若用户需要出版服务，请联系出版商
，地址：北京市中关村南大街17号院1号楼，邮编：100081。
