外国教育研究杂志介绍
外国教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管、东北师范大学主办的专业性学术期刊，自1974年创刊以来，以月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为60，立即指数0.0212，引用半衰期4.0714，期刊他引率0.9364，平均引文率9.6864，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。外国教育研究致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有基础教育改革与发展、英美学前教育研究、英美高等教育研究等栏目。本刊已被收录于CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、统计源期刊(中国科技论文优秀期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
外国教育研究历史收录
北大中文核心期刊
1992
1996
2000
2004
2008
2011
2014
2017
2020
中文社会科学引文索引
1998
1999
2000-2002
2003
2004-2005
2006-2007
2008-2009
2010
2010-2011
2012-2013
2014-2015
2014-2016
2017-2018
2019-2020
2021-2022
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
11
81
133
126
103
124
94
105
被本刊自己引用的次数
1
2
1
2
3
3
1
3
被引次数的累积百分比
0.0067
0.0562
0.1374
0.2144
0.2773
0.3531
0.4105
0.4746
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
12
90
112
135
132
123
89
95
被本刊自己引用的次数
3
6
3
3
3
1
1
0
被引次数的累积百分比
0.0072
0.0612
0.1284
0.2094
0.2885
0.3623
0.4157
0.4727
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
17
90
102
112
126
102
100
84
被本刊自己引用的次数
0
5
5
1
4
1
0
1
被引次数的累积百分比
0.0104
0.0654
0.1277
0.1961
0.2731
0.3354
0.3965
0.4478
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
17
124
114
103
85
119
119
92
被本刊自己引用的次数
0
8
7
4
0
4
1
0
被引次数的累积百分比
0.0098
0.0817
0.1477
0.2074
0.2567
0.3256
0.3946
0.4479
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
19
99
155
120
75
98
94
107
被本刊自己引用的次数
0
3
5
5
4
2
1
1
被引次数的累积百分比
0.011
0.0682
0.1578
0.2272
0.2705
0.3272
0.3815
0.4434
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
19
144
158
149
116
99
110
110
被本刊自己引用的次数
1
3
5
2
2
7
5
6
被引次数的累积百分比
0.0101
0.0865
0.1703
0.2493
0.3109
0.3634
0.4218
0.4801
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
10
88
153
130
125
77
62
85
被本刊自己引用的次数
0
2
6
3
6
5
2
0
被引次数的累积百分比
0.0062
0.0605
0.155
0.2353
0.3125
0.3601
0.3984
0.4509
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
23
127
138
146
116
107
85
72
被本刊自己引用的次数
2
3
7
3
5
3
2
2
被引次数的累积百分比
0.0136
0.0888
0.1704
0.2568
0.3254
0.3888
0.4391
0.4817
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
13
140
196
142
103
122
103
71
被本刊自己引用的次数
1
3
11
6
2
5
1
3
被引次数的累积百分比
0.0073
0.0858
0.1956
0.2752
0.333
0.4013
0.4591
0.4989
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
5283 |
| 经济管理 |
78 |
| 哲学宗教 |
68 |
| 政治法律 |
21 |
| 社会学 |
11 |
| 语言文字 |
5 |
| 历史地理 |
4 |
| 军事 |
3 |
| 环境科学与工程 |
3 |
| 建筑科学 |
1 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
5179 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
3326 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
1567 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
800 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
385 |
| 文化科学 / 职业技术教育学 |
199 |
| 文化科学 / 学前教育学 |
147 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
61 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
59 |
| 文化科学 / 成人教育学 |
54 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
外国教育研究期刊文献
-
“核心素养”的生成逻辑与发展方向:基于相关政策文本的分析
关键词：核心素养 通用能力 生成逻辑 认知过程 政策文本;
-
研发·评估·整合·改进:美国循证教育改革的核心要素
关键词：美国 基础教育 循证教育改革 学校改进 学生出勤;
-
加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育课程改革
关键词：加拿大 课程改革 受良好教育公民 KDU课程模式 核心竞争力;
-
建构充满信任的学校:“巴别塔”神话?——法国课程改革政策建构与实施中的影响因素评析
关键词：法国 课程政策 学生中心 信任 “巴别塔” 改革障碍;
-
西方教养方式的阶层差异研究述评
关键词：家庭养育 教养方式 社会经济地位;
-
家庭教养方式的阶层分化及其后果:国外研究进展与反思
关键词：家庭教养方式 阶层分化 协作培养 社会不平等;
-
促进者朋友:爱尔兰学校自我评估中专业第三方的定位与实践模式
关键词：学校自我评估 专业第三方 促进者朋友;
-
我们需要怎样的学生自评——基于国外学生自评类型研究的整体性范式建构
关键词：学生自评 学习评估 分类框架 整体主义;
-
投稿须知
关键词：东北师范大学 来源期刊 教育理论刊物 引文数据库 《中文科技期刊数据库》 比较教育学科建设 投稿须知 《外国教育研究》;
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出版周期：月刊；所属类别：人文社会科学
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