物理教学杂志介绍
物理教学杂志是由中国科学技术协会主管、中国物理学会主办的专业性学术期刊，自1978年创刊以来，以月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为17，期刊他引率1，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。物理教学致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答等栏目。本刊已被收录于知网收录(中)、维普收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
物理教学历史收录
北大中文核心期刊
2000
2008
2017
2020
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
19
123
92
57
47
25
34
2
被本刊自己引用的次数
9
82
61
34
25
16
12
1
被引次数的累积百分比
0.0444
0.3318
0.5467
0.6799
0.7897
0.8481
0.9276
0.9322
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
31
127
133
71
88
48
33
15
被本刊自己引用的次数
16
88
98
53
63
37
20
8
被引次数的累积百分比
0.0527
0.2687
0.4949
0.6156
0.7653
0.8469
0.9031
0.9286
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
21
129
112
85
64
49
33
23
被本刊自己引用的次数
6
86
71
42
28
19
16
16
被引次数的累积百分比
0.0362
0.2586
0.4517
0.5983
0.7086
0.7931
0.85
0.8897
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
14
111
95
57
57
44
38
25
被本刊自己引用的次数
4
59
45
25
23
19
21
10
被引次数的累积百分比
0.0278
0.2485
0.4374
0.5507
0.664
0.7515
0.827
0.8767
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
10
105
95
63
43
40
36
44
被本刊自己引用的次数
2
42
35
20
12
8
8
9
被引次数的累积百分比
0.0189
0.2178
0.3977
0.517
0.5985
0.6742
0.7424
0.8258
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
21
101
119
69
51
23
22
33
被本刊自己引用的次数
4
26
32
18
9
4
4
10
被引次数的累积百分比
0.0388
0.2255
0.4455
0.573
0.6673
0.7098
0.7505
0.8115
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
34
177
151
107
49
41
32
34
被本刊自己引用的次数
8
34
29
24
10
7
4
9
被引次数的累积百分比
0.0477
0.2959
0.5077
0.6578
0.7265
0.784
0.8289
0.8766
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
27
169
185
96
73
31
35
19
被本刊自己引用的次数
8
30
35
13
20
5
3
3
被引次数的累积百分比
0.0363
0.2634
0.5121
0.6411
0.7392
0.7809
0.828
0.8535
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
8683 |
| 理学 |
790 |
| 电气工程 |
117 |
| 机械工程 |
110 |
| 经济管理 |
102 |
| 天文地球 |
75 |
| 哲学宗教 |
59 |
| 自动化与计算机技术 |
58 |
| 电子电信 |
55 |
| 交通运输工程 |
39 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
8613 |
| 理学 / 物理 |
555 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
443 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
221 |
| 理学 / 力学 |
187 |
| 理学 / 一般力学与力学基础 |
166 |
| 理学 / 电磁学 |
139 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
67 |
| 电气工程 / 电力电子与电力传动 |
66 |
| 机械工程 / 光学工程 |
59 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
物理教学期刊文献
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谈谈光压和光帆2号
关键词：光压 太阳帆;
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高中物理新课标课程结构特征分析
关键词：课程标准 物理课程结构 知识整体化 双循环 自洽;
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物理实验的设计如何指向学生科学思维的培养
关键词：科学思维 物理实验设计;
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指向深度思考的深度教学——以“重力”教学为例
关键词：深度教学 深度备课 重力;
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基于核心素养的教学设计——以“多普勒效应”教学为例
关键词：核心素养 教学设计 多普勒效应;
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挖掘高考情境试题在项目式学习中的价值——以“探究电吉他发声原理”为例
关键词：项目式学习 实际情境 高考试题;
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基于核心素养培育的探究型案例设计与思考——以“分子热运动”教学为例
关键词：热运动 布朗运动 核心素养 探究;
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培养学生物理学科核心素养的课堂教学设计——以“电容器电容”教学为例
关键词：核心素养 课堂教学设计 电容器 电容;
-
动态电路中变阻器功率变化规律分析
关键词：动态电路 变阻器功率 变化规律;
-
声波干涉现象的研究
关键词：声波 横波 干涉 可见度;
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