物理教师杂志介绍
物理教师杂志是由江苏省教育厅主管、苏州大学主办的专业性学术期刊，自1980年创刊以来，以月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为26，立即指数0.0242，期刊他引率1，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。物理教师致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育等栏目。本刊已被收录于北大期刊(中国人文社会科学期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、CA 化学文摘(美)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
物理教师历史收录
北大中文核心期刊
1992
2011
2014
2017
2020
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
26
139
85
44
34
29
25
32
被本刊自己引用的次数
13
66
37
12
11
9
8
9
被引次数的累积百分比
0.0461
0.2926
0.4433
0.5213
0.5816
0.633
0.6773
0.734
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
44
132
111
60
58
34
18
31
被本刊自己引用的次数
7
31
31
8
6
5
2
3
被引次数的累积百分比
0.0585
0.234
0.3816
0.4614
0.5386
0.5838
0.6077
0.6489
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
48
130
104
99
63
46
35
29
被本刊自己引用的次数
10
34
23
27
15
12
3
5
被引次数的累积百分比
0.0643
0.2386
0.378
0.5107
0.5952
0.6568
0.7038
0.7426
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
29
164
120
87
87
54
37
33
被本刊自己引用的次数
6
55
35
19
29
12
12
10
被引次数的累积百分比
0.0375
0.2497
0.4049
0.5175
0.63
0.6999
0.7477
0.7904
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
30
210
133
90
103
76
33
29
被本刊自己引用的次数
10
75
38
23
20
14
6
6
被引次数的累积百分比
0.0334
0.267
0.4149
0.515
0.6296
0.7141
0.7508
0.7831
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
45
252
193
138
82
78
61
37
被本刊自己引用的次数
10
87
45
32
16
10
11
8
被引次数的累积百分比
0.0408
0.269
0.4438
0.5688
0.6431
0.7138
0.769
0.8025
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
46
279
249
176
124
104
88
70
被本刊自己引用的次数
10
81
50
34
24
21
12
16
被引次数的累积百分比
0.0329
0.2325
0.4106
0.5365
0.6252
0.6996
0.7625
0.8126
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
63
259
327
234
144
117
87
67
被本刊自己引用的次数
24
62
72
49
27
28
19
17
被引次数的累积百分比
0.0392
0.2004
0.4039
0.5495
0.6391
0.7119
0.766
0.8077
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
64
356
306
230
153
129
97
71
被本刊自己引用的次数
24
87
48
38
20
23
16
12
被引次数的累积百分比
0.0358
0.2352
0.4065
0.5353
0.6209
0.6932
0.7475
0.7872
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
9720 |
| 理学 |
392 |
| 机械工程 |
66 |
| 电气工程 |
51 |
| 历史地理 |
40 |
| 天文地球 |
30 |
| 自动化与计算机技术 |
23 |
| 电子电信 |
22 |
| 经济管理 |
15 |
| 航空宇航科学技术 |
12 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
9692 |
| 理学 / 物理 |
316 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
70 |
| 理学 / 力学 |
69 |
| 理学 / 一般力学与力学基础 |
58 |
| 机械工程 / 光学工程 |
51 |
| 理学 / 光学 |
49 |
| 理学 / 电磁学 |
43 |
| 历史地理 / 历史学 |
40 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
29 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
物理教师期刊文献
-
SNP教学模式融入高中物理课堂教学的思考与实践——以“库仑定律”一节教学为例
关键词：SNP教学模式 库仑定律 模型建构 科学论证;
-
以学生为中心设计教学过程——以“运动电荷在磁场中受到的力”为例
关键词：以学生为中心 教学设计 洛伦兹力;
-
“全反射”教学设计的新探索
关键词：全反射 物理概念与规律教学 物理本质与哲学;
-
创设问题情境 启迪学生思维
关键词：问题情境 学生思维 核心素养;
-
简化科学思维 回归物理本真
关键词：简化 科学思维 物理本真;
-
渗透物理学史教育 体现科学探究本质
关键词：物理学史 科学探究 科学本质 物理学科核心素养;
-
基于高阶反思取向的学科单元教学探索——以“曲线运动”全章教学为例
关键词：高阶反思取向 学科单元 单元教学设计;
-
基于探究教学激发创新潜能的实践与思考
关键词：探究教学 创新潜能 演示实验;
-
基于核心素养的教学设计与反思——以“行星的运动”为例
关键词：核心素养 教学设计 反思;
-
液体的压强创新实验
关键词：液体压强 创新 实验;
物理教师杂志 在线订阅 正版保障
出版周期：月刊；所属类别：人文社会科学
全年订价：￥408.00
，地址：苏州大学《物理教师》编辑部，邮编：215006。
