现代基础教育研究杂志介绍
现代基础教育研究杂志是由上海市教育委员会主管、上海师范大学主办的专业性学术期刊，自2000年创刊以来，以季刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为10，立即指数0.0077，引用半衰期6.1333，期刊他引率0.9808，平均引文率9.5769，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。现代基础教育研究致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有教育前沿理论问题探讨、教育改革与发展研究、教师教育研究、有效教学研究、比较教育研究、德育研究、课堂教学研究、素质教育研究、学科教育研究、教育心理学研究等，致力于发现等栏目。本刊已被收录于知网收录(中)、维普收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
4
23
25
16
23
15
14
18
被本刊自己引用的次数
0
0
4
1
0
0
0
0
被引次数的累积百分比
0.0208
0.1406
0.2708
0.3542
0.474
0.5521
0.625
0.7188
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
3
13
27
25
20
19
13
3
被本刊自己引用的次数
0
1
2
0
1
0
0
0
被引次数的累积百分比
0.0153
0.0816
0.2194
0.3469
0.449
0.5459
0.6122
0.6276
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
6
29
28
29
23
20
22
18
被本刊自己引用的次数
0
0
1
0
1
1
0
0
被引次数的累积百分比
0.023
0.1341
0.2414
0.3525
0.4406
0.5172
0.6015
0.6705
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
6
15
30
21
31
23
14
17
被本刊自己引用的次数
1
1
0
1
0
1
0
0
被引次数的累积百分比
0.0278
0.0972
0.2361
0.3333
0.4769
0.5833
0.6481
0.7269
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
6
34
34
19
24
32
19
22
被本刊自己引用的次数
0
10
1
0
0
1
0
0
被引次数的累积百分比
0.0219
0.146
0.2701
0.3394
0.427
0.5438
0.6131
0.6934
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
5
29
30
16
14
7
12
13
被本刊自己引用的次数
0
3
4
0
0
0
0
0
被引次数的累积百分比
0.0291
0.1977
0.3721
0.4651
0.5465
0.5872
0.657
0.7326
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
5
34
42
28
13
10
11
7
被本刊自己引用的次数
1
5
2
1
2
0
1
0
被引次数的累积百分比
0.0311
0.2422
0.5031
0.677
0.7578
0.8199
0.8882
0.9317
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
14
31
45
29
21
9
11
3
被本刊自己引用的次数
3
2
3
1
0
0
0
0
被引次数的累积百分比
0.0757
0.2432
0.4865
0.6432
0.7568
0.8054
0.8649
0.8811
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
8
41
49
31
28
15
7
6
被本刊自己引用的次数
0
6
6
3
1
1
0
0
被引次数的累积百分比
0.0385
0.2356
0.4712
0.6202
0.7548
0.8269
0.8606
0.8894
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
2305 |
| 哲学宗教 |
66 |
| 语言文字 |
46 |
| 艺术 |
34 |
| 政治法律 |
25 |
| 经济管理 |
16 |
| 历史地理 |
12 |
| 文学 |
11 |
| 自动化与计算机技术 |
8 |
| 社会学 |
8 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
2261 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
543 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
146 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
71 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
61 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
49 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
49 |
| 文化科学 / 学前教育学 |
46 |
| 语言文字 / 英语 |
30 |
| 政治法律 / 政治学 |
18 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
现代基础教育研究期刊文献
-
未来教学走向探微
关键词：未来教学 人工智能 随机通达 师生关系;
-
核心素养在课堂教学中的培育——以国际文凭项目学习者的核心素养培育为例
关键词：国际文凭项目 核心素养 课堂教学 培育路径;
-
OECD国家评价教师薪酬水平的主要指标及启示
关键词：OECD国家 教师薪酬 指标;
-
课程与教学论研究者的实践使命
关键词：课程与教学论研究者 实践型专家 实践使命;
-
分科教学情境下STEM课程设计与实践探索
关键词：课程设计 分科教学 生物 高中;
-
文化研学旅行课程开发的基本思路
关键词：文化研学旅行 课程开发 课程要素 深度学习;
-
共同体视域下综合实践活动课程实施的改进
关键词：共同体 综合实践活动 课程实施 改进路径;
-
澳大利亚国家健康与体育课程鉴析
关键词：澳大利亚 健康与体育课程 高等教育;
-
我国当代教学流派的构成要素、基本类型与形成条件
关键词：教学流派 构成 类型 形成;
-
倾听的教育意蕴及其对课堂教学改进的价值
关键词：倾听 课堂教学 教育意蕴;
现代基础教育研究杂志 在线订阅 正版保障
出版周期：季刊；所属类别：人文社会科学
全年订价：￥300.00
，地址：上海市桂林路100号，邮编：200234。本站仅做历史信息展示，不提供任何服务。
