现代特殊教育杂志介绍
现代特殊教育杂志是由江苏省教育厅主管、江苏省教育报刊总社主办的专业性学术期刊，自1992年创刊以来，以月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为18，期刊他引率1，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。现代特殊教育致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有研究与探索、特别报道、专家讲座、特色学校、教育实践、科学认读、脑科学研究等栏目。本刊已被收录于知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
4
27
32
41
26
20
23
24
被本刊自己引用的次数
0
5
5
2
2
1
0
0
被引次数的累积百分比
0.0136
0.1054
0.2143
0.3537
0.4422
0.5102
0.5884
0.6701
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
23
58
35
44
52
25
25
31
被本刊自己引用的次数
10
18
10
13
14
7
4
5
被引次数的累积百分比
0.0567
0.1995
0.2857
0.3941
0.5222
0.5837
0.6453
0.7217
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
46
129
50
36
42
59
26
22
被本刊自己引用的次数
25
53
19
8
4
13
7
9
被引次数的累积百分比
0.0832
0.3165
0.4069
0.472
0.5479
0.6546
0.7016
0.7414
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
30
131
144
45
32
26
44
22
被本刊自己引用的次数
19
57
42
14
8
5
10
3
被引次数的累积百分比
0.0512
0.2747
0.5205
0.5973
0.6519
0.6962
0.7713
0.8089
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
18
135
161
140
48
29
28
32
被本刊自己引用的次数
9
53
27
22
7
5
1
7
被引次数的累积百分比
0.0255
0.2167
0.4448
0.6431
0.711
0.7521
0.7918
0.8371
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
30
117
196
175
131
30
17
25
被本刊自己引用的次数
18
36
60
45
33
9
2
6
被引次数的累积百分比
0.0349
0.1709
0.3988
0.6023
0.7547
0.7895
0.8093
0.8384
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
17
132
164
180
160
107
26
18
被本刊自己引用的次数
4
32
41
37
24
21
6
1
被引次数的累积百分比
0.0183
0.1606
0.3373
0.5312
0.7037
0.819
0.847
0.8664
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
38
134
174
115
127
94
69
13
被本刊自己引用的次数
14
22
32
31
31
12
11
3
被引次数的累积百分比
0.0419
0.1894
0.3811
0.5077
0.6476
0.7511
0.8271
0.8414
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
40
136
142
133
99
114
97
71
被本刊自己引用的次数
21
33
36
26
12
15
15
13
被引次数的累积百分比
0.0414
0.1822
0.3292
0.4669
0.5694
0.6874
0.7878
0.8613
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
11255 |
| 哲学宗教 |
225 |
| 医药卫生 |
204 |
| 文学 |
174 |
| 历史地理 |
139 |
| 经济管理 |
130 |
| 政治法律 |
124 |
| 社会学 |
74 |
| 语言文字 |
74 |
| 艺术 |
60 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
11162 |
| 文化科学 / 特殊教育学 |
8988 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
790 |
| 文化科学 / 学前教育学 |
302 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
220 |
| 文学 / 中国文学 |
174 |
| 医药卫生 / 临床医学 |
171 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
151 |
| 历史地理 / 历史学 |
137 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
113 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
现代特殊教育期刊文献
-
台湾地区特殊教育专业发展与前瞻
关键词：特殊教育师资 职前教育 身心障碍 资赋优异 标准本位 专业素养;
-
积极行为支持对儿童攻击行为干预的研究综述
关键词：积极行为支持 攻击行为 干预 行为功能;
-
“知行并重、教康结合”的特殊教育本科专业实践教学模式探索--以四川师范大学特殊教育专业为例
关键词：特殊教育专业 实践教学模式 知行并重 教康结合 人才培养;
-
培智语文课堂教学师生互动研究--基于改进型弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)
关键词：IFIAS 培智语文 课堂教学师生互动;
-
英国高等融合教育支持的发展及其启示--基于教学管理的视角
关键词：英国 高等融合教育支持 教学管理 特殊需求评估 学习支持 考试支持;
-
美国视力障碍学生教育质量计划及启示
关键词：视力障碍学生 巡回教学 个别化教育计划 专业支持;
-
专业学习共同体:学前融合教育的有效支持模式
关键词：学前融合教育 学前融合教师 专业学习共同体;
-
我国学前融合教育师资培养探析
关键词：学前融合教育 师资培养 教师角色 专业素养 职前培养 职后培训;
-
国内社交技能训练对自闭症谱系障碍者干预成效的元分析--以单一被试实验研究法为例
关键词：社交技能训练 自闭症谱系障碍 元分析;
-
单一尝试教学法对自闭症儿童轮流行为的干预研究
关键词：单一尝试教学法 自闭症儿童 轮流行为;
现代特殊教育杂志 在线订阅 正版保障
出版周期：月刊；所属类别：人文社会科学
全年订价：￥460.00
，地址：南京市草场门大街133号，邮编：210036。
