心理发展与教育杂志介绍
心理发展与教育杂志是由中华人民共和国教育部主管、北京师范大学主办的专业性学术期刊，自1985年创刊以来，以双月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为81，立即指数0.0488，引用半衰期5.686，期刊他引率0.9569，平均引文率41.2805，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。心理发展与教育致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有儿童青少年心理学、教育心理学、心理学研究方法等栏目。本刊已被收录于CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、统计源期刊(中国科技论文优秀期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
心理发展与教育历史收录
北大中文核心期刊
1992
1996
2000
2004
2008
2011
2014
2017
2020
中文社会科学引文索引
1998
1999
2000-2002
2003
2004-2005
2006-2007
2008-2009
2010
2010-2011
2012-2013
2014-2015
2014-2016
2017-2018
2019-2020
2021-2022
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
10
96
152
192
154
87
92
153
被本刊自己引用的次数
0
7
21
14
13
6
2
5
被引次数的累积百分比
0.0053
0.0559
0.136
0.2372
0.3184
0.3643
0.4128
0.4934
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
21
116
164
175
196
185
108
97
被本刊自己引用的次数
5
21
22
27
19
20
10
10
被引次数的累积百分比
0.0096
0.0628
0.1379
0.218
0.3078
0.3926
0.4421
0.4865
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
8
153
171
194
218
183
164
93
被本刊自己引用的次数
0
17
17
22
18
13
10
5
被引次数的累积百分比
0.0033
0.0671
0.1384
0.2193
0.3101
0.3864
0.4548
0.4935
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
25
93
275
204
195
222
184
172
被本刊自己引用的次数
4
18
29
20
24
14
15
8
被引次数的累积百分比
0.0098
0.0463
0.1544
0.2345
0.3111
0.3983
0.4705
0.5381
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
19
154
179
254
223
189
182
159
被本刊自己引用的次数
2
27
25
27
25
19
13
13
被引次数的累积百分比
0.0073
0.0663
0.1349
0.2322
0.3176
0.39
0.4598
0.5207
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
17
193
213
167
261
185
166
172
被本刊自己引用的次数
0
12
24
20
22
19
18
14
被引次数的累积百分比
0.0066
0.081
0.1631
0.2274
0.3281
0.3994
0.4634
0.5297
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
27
170
272
254
201
263
165
164
被本刊自己引用的次数
1
5
22
20
16
25
11
12
被引次数的累积百分比
0.0091
0.0662
0.1577
0.2431
0.3107
0.3991
0.4546
0.5098
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
53
161
285
308
221
167
255
172
被本刊自己引用的次数
0
4
15
33
24
13
17
14
被引次数的累积百分比
0.0167
0.0673
0.1568
0.2536
0.3231
0.3755
0.4557
0.5097
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
72
226
269
258
256
242
165
272
被本刊自己引用的次数
0
0
22
30
36
21
14
24
被引次数的累积百分比
0.0214
0.0884
0.1682
0.2447
0.3207
0.3925
0.4414
0.5221
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 哲学宗教 |
2831 |
| 文化科学 |
684 |
| 医药卫生 |
25 |
| 经济管理 |
22 |
| 社会学 |
18 |
| 语言文字 |
15 |
| 天文地球 |
1 |
| 政治法律 |
1 |
| 自然科学总论 |
1 |
| 理学 |
1 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
2780 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
2042 |
| 文化科学 / 教育学 |
670 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
549 |
| 哲学宗教 / 基础心理学 |
139 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
15 |
| 哲学宗教 / 伦理学 |
12 |
| 医药卫生 / 基础医学 |
10 |
| 医药卫生 / 临床医学 |
9 |
| 医药卫生 / 医学心理学 |
8 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
心理发展与教育期刊文献
-
掌握程度和社会性线索对元认知监控的影响
关键词：掌握程度 社会性线索 元认知监控;
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青少年犯罪者道德概念垂直空间隐喻的心理表征及其原因
关键词：隐喻 垂直空间隐喻 道德概念 青少年犯罪者;
-
休息对自我损耗的补偿作用
关键词：自我控制 自我损耗 补偿作用;
-
中文阅读中词汇加工的年老化:眼动证据
关键词：中文阅读 词汇加工 年老化 眼动;
-
网络亲子沟通对留守初中生社会适应的影响:一个有调节的中介模型
关键词：留守儿童 网络亲子沟通 亲子关系 获益性解释 社会适应;
-
小学低年级儿童阅读流畅性的发展轨迹及其对阅读理解的预测作用
关键词：阅读流畅性 阅读理解 发展轨迹 潜变量增长模型;
-
积极的情绪能否促进多媒体学习?基于元分析的视角
关键词：多媒体学习 情绪诱发 元分析 调节效应 积极情绪;
-
睡眠时间参数对学前儿童问题行为的影响:消极情绪性的调节作用
关键词：睡眠时间 消极情绪性 问题行为 学前儿童;
-
早期情绪性对学前儿童问题行为和社交能力的影响
关键词：受限后沮丧 恐惧 微笑/大笑 问题行为 社交能力;
-
亲子三角关系和心理韧性在父母冲突与青少年问题行为之间的作用:一个有调节的中介模型
关键词：青少年 父母冲突 问题行为 亲子三角关系 心理韧性;
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出版周期：双月刊；所属类别：人文社会科学
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