研究生教育研究杂志介绍
研究生教育研究杂志是由中国科学院主管、中国科学技术大学;中国学位与研究生教育学会主办的专业性学术期刊，自1986年创刊以来，以双月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为36，引用半衰期3.6731，期刊他引率1，平均引文率5.5357，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。研究生教育研究致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有理论探索、培养与质量保障、专业学位教育、专题研究、“双一流”建设、国外研究生教育等栏目。本刊已被收录于CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
研究生教育研究历史收录
北大中文核心期刊
2017
2020
中文社会科学引文索引
2010
2012-2013
2014-2015
2014-2016
2017-2018
2019-2020
2021-2022
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
5
83
93
111
45
19
18
34
被本刊自己引用的次数
0
12
10
6
2
0
0
0
被引次数的累积百分比
0.0091
0.1609
0.3309
0.5338
0.6161
0.6508
0.6837
0.7459
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
23
78
109
101
107
61
25
20
被本刊自己引用的次数
3
9
7
10
7
0
0
0
被引次数的累积百分比
0.0334
0.1468
0.3052
0.452
0.6076
0.6962
0.7326
0.7616
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
24
110
113
118
96
102
48
27
被本刊自己引用的次数
4
9
10
8
6
6
0
0
被引次数的累积百分比
0.0314
0.1754
0.3233
0.4777
0.6034
0.7369
0.7997
0.8351
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
34
127
162
121
126
79
102
31
被本刊自己引用的次数
3
11
15
4
8
3
4
0
被引次数的累积百分比
0.0372
0.176
0.353
0.4852
0.623
0.7093
0.8208
0.8546
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
39
149
192
147
121
106
75
68
被本刊自己引用的次数
9
17
15
9
6
6
7
5
被引次数的累积百分比
0.0376
0.1813
0.3664
0.5082
0.6249
0.7271
0.7994
0.865
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
66
158
167
132
132
98
105
70
被本刊自己引用的次数
5
18
12
4
9
6
9
3
被引次数的累积百分比
0.0623
0.2113
0.3689
0.4934
0.6179
0.7104
0.8094
0.8755
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
61
242
194
157
131
142
90
82
被本刊自己引用的次数
7
24
15
9
8
10
9
3
被引次数的累积百分比
0.0482
0.2395
0.3929
0.517
0.6206
0.7328
0.804
0.8688
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
56
207
292
175
122
99
115
92
被本刊自己引用的次数
8
12
20
8
8
5
4
5
被引次数的累积百分比
0.0401
0.1884
0.3976
0.5229
0.6103
0.6812
0.7636
0.8295
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
55
291
261
285
199
119
95
101
被本刊自己引用的次数
1
24
25
17
12
8
7
5
被引次数的累积百分比
0.0332
0.2086
0.3659
0.5377
0.6576
0.7294
0.7866
0.8475
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
2447 |
| 理学 |
34 |
| 经济管理 |
31 |
| 社会学 |
21 |
| 哲学宗教 |
17 |
| 语言文字 |
15 |
| 政治法律 |
14 |
| 自动化与计算机技术 |
8 |
| 电子电信 |
4 |
| 艺术 |
3 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
2390 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
1606 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
589 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
96 |
| 理学 / 物理 |
20 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
16 |
| 经济管理 / 人力资源管理 |
16 |
| 政治法律 / 政治学 |
13 |
| 语言文字 / 英语 |
13 |
| 文化科学 / 体育学 |
12 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
研究生教育研究期刊文献
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建国70年研究生教育政策的变迁分析——基于历史制度主义视角
关键词：建国70年 研究生教育 历史制度主义 政策变迁 动力机制;
-
试论研究生教育的生命力
关键词：研究生教育 生命哲学 生命力;
-
研究生知识创新的表现、机制与路径——一种教育学的视角
关键词：研究生 知识创新 机制 教育学;
-
研究生教育现代化的中国维度:内涵、特征与走向
关键词：新时代 研究生教育现代化 教育质量 中国维度;
-
理工科博士生入学前后学术职业志趣变化特征及教育对策
关键词：博士生 学术职业 学术志趣 逃离科研;
-
学术型研究生学术志趣的影响因素探讨
关键词：学术志趣 学术动机 导学关系 学术环境;
-
我国研究生学制的历史演变、现实问题与改革建议
关键词：研究生教育 学制改革 影响因素 弹性学制 对策建议;
-
专业学位研究生课程体系的检视与省思——基于可雇佣性USEM模型视角
关键词：专业学位 课程体系 可雇佣性USEM模型 检视与反思;
-
专业学位研究生教育的学术漂移:表征、成因及治理
关键词：专业学位 学术漂移 路径依赖 新制度主义;
-
“双一流”建设背景下大学评价的改进方向
关键词：学科建设 评价 现状 问题 对策;
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出版周期：双月刊；所属类别：人文社会科学
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