中国远程教育杂志介绍
中国远程教育杂志是由中华人民共和国教育部主管、国家开放大学主办的专业性学术期刊，自1981年创刊以来，以月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为77，立即指数0.0453，引用半衰期3.3621，期刊他引率0.847，平均引文率2.0859，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。中国远程教育致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有实践纵览|高校网络教育发展战略研究、国际论坛等栏目。本刊已被收录于CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)、知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、JST 日本科学技术振兴机构数据库(日)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
中国远程教育历史收录
北大中文核心期刊
1992
1996
2000
2004
2008
2011
2014
2017
中文社会科学引文索引
2006-2007
2008-2009
2012-2013
2014-2015
2014-2016
2017-2018
2019-2020
2021-2022
中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告
2018
2022
注：历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力，通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
61
387
369
261
156
111
90
121
被本刊自己引用的次数
16
26
32
11
7
9
4
6
被引次数的累积百分比
0.0272
0.2001
0.3649
0.4815
0.5511
0.6007
0.6409
0.695
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
62
315
571
382
203
157
116
79
被本刊自己引用的次数
4
17
14
10
6
6
3
7
被引次数的累积百分比
0.0245
0.1492
0.3751
0.5263
0.6066
0.6688
0.7147
0.7459
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
56
350
340
588
345
163
131
89
被本刊自己引用的次数
7
26
34
14
13
9
4
3
被引次数的累积百分比
0.0208
0.151
0.2774
0.4961
0.6244
0.685
0.7337
0.7668
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
53
316
397
334
553
284
153
107
被本刊自己引用的次数
14
29
17
22
15
15
8
2
被引次数的累积百分比
0.0191
0.1327
0.2755
0.3957
0.5946
0.6968
0.7518
0.7903
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
85
280
338
408
265
401
217
117
被本刊自己引用的次数
5
25
26
11
6
13
5
5
被引次数的累积百分比
0.0307
0.1318
0.2539
0.4012
0.4969
0.6417
0.7201
0.7624
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
159
350
330
283
349
262
323
172
被本刊自己引用的次数
24
48
42
19
11
18
10
4
被引次数的累积百分比
0.0563
0.1803
0.2972
0.3974
0.5211
0.6139
0.7283
0.7892
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
121
609
396
350
256
284
171
253
被本刊自己引用的次数
7
56
32
25
16
12
7
7
被引次数的累积百分比
0.0382
0.2306
0.3558
0.4664
0.5472
0.637
0.691
0.7709
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
163
450
610
359
297
213
235
177
被本刊自己引用的次数
21
37
55
37
14
16
8
5
被引次数的累积百分比
0.0482
0.1811
0.3614
0.4675
0.5553
0.6182
0.6876
0.74
本刊文章发表的年份
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
在2022年的被引次数
170
527
464
582
279
230
144
133
被本刊自己引用的次数
9
73
38
40
20
12
4
5
被引次数的累积百分比
0.0523
0.2144
0.3571
0.5361
0.622
0.6927
0.737
0.7779
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
15335 |
| 经济管理 |
1529 |
| 哲学宗教 |
376 |
| 自动化与计算机技术 |
272 |
| 政治法律 |
162 |
| 社会学 |
152 |
| 语言文字 |
84 |
| 文学 |
54 |
| 电子电信 |
44 |
| 历史地理 |
41 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
14884 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
8906 |
| 文化科学 / 成人教育学 |
3612 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
1405 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
1122 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
1050 |
| 经济管理 / 产业经济 |
600 |
| 经济管理 / 国民经济 |
516 |
| 经济管理 / 企业管理 |
378 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
315 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
中国远程教育期刊文献
-
基于扎根理论的cMOOC学习者学习过程的研究
关键词：联通主义学习理论 cMOOC学习者 学习过程 交互 发展 持续意愿 传播 分享 建立连接 形成网络;
-
教育信息化2.0背景下的教育资源治理:理念与路径
关键词：教育资源治理 人工智能教育应用 Web开放平台 浏览器 区块链 网构软件 学习资源;
-
情境故事视角下的MOOC游戏化设计模型研究
关键词：情境故事 情境学习 慕课 游戏化 设计 模型 增强现实 虚拟现实;
-
在线课程师生交互与生生交互的话语分析——以国家开放大学“媒体辅助英语教学”课程为例
关键词：在线课程 师生互动 在线学习 在线交互 在线论坛 话语能力 费尔克拉夫 批判话语分析 学生参与度;
-
与时俱进发展远程开放教育理论——《重新审视远程开放教育理论:数字时代的启示》评介
关键词：远程开放教育 远程开放教育理论 在线教育 在线学习 教育理论 学习理论 理论研究与应用 数字技术;
-
我国学分银行与资历框架建设探索:进展、问题与对策
关键词：学分银行 资历框架 终身教育 终身学习 学习型社会 《教育规则纲要》 《中国教育现代化2035》 职业教育;
-
开放教育资源的未来形态
关键词：开放教育资源 授权许可 云技术 人工智能 去中心化网络 内容寻址的教育资源;
-
美国州级纵向教育数据系统(SLDS)发展特征及启示
关键词：美国 州级纵向数据系统 教育大数据 数据应用 教育技术援助法 数据质量运动 数据标准 数据素养;
-
慕课学习中信息技术工具使用的学习体验分析
关键词：慕课 在线开放课程 学习体验 体验抽样法 经验取样 学习分析 信息技术工具 学习工具;
-
《中国远程教育》2019年总目录
中国远程教育杂志 在线订阅 正版保障
出版周期：月刊；所属类别：人文社会科学
全年订价：￥340.00
，地址：北京市海淀区西四环中路45号，邮编：100039。
