中小学教师培训杂志介绍
中小学教师培训杂志是由中华人民共和国教育部主管、东北师范大学主办的专业性学术期刊,自1984年创刊以来,以月刊的形式定期出版,确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果,为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台,促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为30,立即指数0.0142,引用半衰期4.2073,期刊他引率0.816,平均引文率2.758,这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。中小学教师培训致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为人文社会科学领域内的综合类期刊,读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员,研究生,以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有教师发展研究、教育管理、“互联网+教育”、课改聚焦、教学创新、问题探讨、比较与借鉴等栏目。本刊已被收录于知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏,反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿,共同推动期刊教育领域的研究与发展。
中小学教师培训历史收录
北大中文核心期刊
2004
2014
注:历史收录信息可以反映一个期刊的学术声誉和影响力,通常历史悠久、收录质量高的期刊更受学术界的认可。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
在2014年的被引次数
12
46
50
67
49
24
23
23
被本刊自己引用的次数
3
9
5
6
3
2
2
3
被引次数的累积百分比
0.0286
0.1381
0.2571
0.4167
0.5333
0.5905
0.6452
0.7
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
21
51
47
49
43
43
26
25
被本刊自己引用的次数
3
13
8
5
3
4
1
2
被引次数的累积百分比
0.0448
0.1535
0.2537
0.3582
0.4499
0.5416
0.597
0.6503
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
31
88
43
47
34
37
29
20
被本刊自己引用的次数
2
7
4
4
7
3
0
0
被引次数的累积百分比
0.0637
0.2444
0.3326
0.4292
0.499
0.5749
0.6345
0.6756
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
49
127
86
48
39
40
32
31
被本刊自己引用的次数
6
9
8
5
4
7
2
0
被引次数的累积百分比
0.0809
0.2904
0.4323
0.5116
0.5759
0.6419
0.6947
0.7459
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
29
182
150
87
42
36
32
27
被本刊自己引用的次数
4
18
10
2
2
3
2
2
被引次数的累积百分比
0.0388
0.2821
0.4826
0.5989
0.6551
0.7032
0.746
0.7821
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
29
200
187
155
72
39
26
20
被本刊自己引用的次数
2
18
9
7
4
2
0
0
被引次数的累积百分比
0.0322
0.2542
0.4617
0.6337
0.7137
0.7569
0.7858
0.808
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
29
142
176
147
103
62
46
19
被本刊自己引用的次数
3
10
11
7
1
2
2
3
被引次数的累积百分比
0.0335
0.1977
0.4012
0.5711
0.6902
0.7618
0.815
0.837
本刊文章发表的年份
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
在2021年的被引次数
34
84
111
122
134
67
49
17
被本刊自己引用的次数
4
9
9
8
6
2
1
0
被引次数的累积百分比
0.0433
0.1503
0.2917
0.4471
0.6178
0.7032
0.7656
0.7873
发文分析
一级发文领域名称 |
发文量 |
文化科学 |
10787 |
哲学宗教 |
251 |
经济管理 |
191 |
政治法律 |
52 |
语言文字 |
46 |
理学 |
33 |
文学 |
27 |
历史地理 |
25 |
社会学 |
24 |
自动化与计算机技术 |
23 |
二级发文领域名称 |
发文量 |
文化科学 / 教育学 |
10706 |
文化科学 / 教育技术学 |
3648 |
文化科学 / 课程与教学论 |
753 |
文化科学 / 教育学原理 |
275 |
哲学宗教 / 心理学 |
216 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
205 |
文化科学 / 高等教育学 |
157 |
文化科学 / 成人教育学 |
144 |
经济管理 / 产业经济 |
57 |
经济管理 / 国民经济 |
54 |
注:期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的,涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题,反映了期刊更细致的学术定位。
中小学教师培训期刊文献
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杜威的教育环境论:语境、梦境和困境——《民主主义与教育》相关问题解读
关键词:《民主主义与教育》 杜威 教育环境论 教育哲学;
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“PSTE”教师专业发展模式构建及实践探索——基于行动研究的视角
关键词:终身教育 PSTE成长共同体 教师专业发展 行动研究;
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基于学习共同体的新手教师情绪劳动管理策略——以贵州省Z县11位教师的访谈调查为例
关键词:新手教师 情绪劳动 教师访谈 学习共同体 管理策略 情绪管理;
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区域性教师专业学习社群的建设研究
关键词:专业学习社群 教师专业发展 学习共同体 区域教研;
-
区域青年教育人才培养机制的研究与实践——以北京市朝阳区拔尖青年教师后备人才培养为例
关键词:后备人才 遴选模式 培养机制 研究实践;
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中小学教师校本“读·思·行”研修内涵、特征及类型的分析
关键词:中小学教师 “读·思·行” 校本研修;
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对中小学校本研修转型及升级的策略探讨
关键词:校本研修 教师培训 培训模式 教师专业发展;
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跨越从理论到实践的最后一道坎——基于核心素养落地的信息技术新课程研训设计与实施
关键词:核心素养 新课程 信息技术;
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精确定位·精细服务·精准管理——论校长“CIO”角色转型
关键词:校长角色 CIO 教育信息化 学校管理 角色转型;
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小学语文课堂互动教学法的独特性探析
关键词:小学语文课堂 互动教学法 游戏性 形象性 实践性;
中小学教师培训杂志 在线订阅 正版保障
出版周期:月刊;所属类别:人文社会科学
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