中小学数学·高中版杂志介绍
中小学数学·高中版杂志是由教育部主管、中国教育学会主办的专业性学术期刊，自2008年创刊以来，以月刊的形式定期出版，确保读者能够及时接触到教育领域的最新动态和研究成果，为教育界提供了一个深入探讨和交流的平台，促进知识的共享与思想的碰撞。该杂志的H指数为12，立即指数0.0151，期刊他引率1，这些指标综合体现了该杂志在学术出版领域的表现和对知识传播的重要贡献。中小学数学·高中版致力于将最新的教育政策解读、教育理论与实践以及教育成果转化案例分析等前沿内容呈现给广大读者。作为自然科学与工程技术领域内的综合类期刊，读者对象为以从事教育的科研、教学的高、中级人员，研究生，以及相关专业的教育工作者为主要读者对象。本刊主要栏目设有理论与实践、核心素养培养策略、新课程·新教材·新教学、教学设计研究、高三复习研究、课堂教学研究、解题教学研究、数学建模教学、信息技术融合、编后漫笔等栏目。本刊已被收录于知网收录(中)、维普收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏，反映了本刊在学术领域内的卓越地位和影响力。欢迎来自不同学科背景的作者投稿，共同推动期刊教育领域的研究与发展。
年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
本刊文章发表的年份
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2014年的被引次数
11
58
20
24
10
13
11
被引次数的累积百分比
0.0748
0.4694
0.6054
0.7687
0.8367
0.9252
1
本刊文章发表的年份
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
在2015年的被引次数
9
27
50
35
27
20
12
16
被本刊自己引用的次数
3
5
5
4
1
1
0
0
被引次数的累积百分比
0.0459
0.1837
0.4388
0.6173
0.7551
0.8571
0.9184
1
本刊文章发表的年份
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
在2016年的被引次数
17
48
22
31
23
27
26
27
被本刊自己引用的次数
0
9
2
2
1
1
1
1
被引次数的累积百分比
0.0749
0.2863
0.3833
0.5198
0.6211
0.7401
0.8546
0.9736
本刊文章发表的年份
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
在2017年的被引次数
13
52
34
20
27
12
15
23
被本刊自己引用的次数
0
4
5
2
3
0
3
1
被引次数的累积百分比
0.0599
0.2995
0.4562
0.5484
0.6728
0.7281
0.7972
0.9032
本刊文章发表的年份
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
在2018年的被引次数
7
51
42
23
17
24
17
14
被本刊自己引用的次数
1
4
1
2
2
0
1
1
被引次数的累积百分比
0.0315
0.2613
0.4505
0.5541
0.6306
0.7387
0.8153
0.8784
本刊文章发表的年份
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
在2019年的被引次数
4
26
34
45
14
16
21
8
被本刊自己引用的次数
0
2
4
2
1
0
1
2
被引次数的累积百分比
0.0208
0.1562
0.3333
0.5677
0.6406
0.724
0.8333
0.875
本刊文章发表的年份
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
在2020年的被引次数
5
21
24
20
34
11
13
11
被本刊自己引用的次数
0
2
1
3
3
1
0
1
被引次数的累积百分比
0.0282
0.1469
0.2825
0.3955
0.5876
0.6497
0.7232
0.7853
发文分析
| 一级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 |
3949 |
| 理学 |
112 |
| 哲学宗教 |
62 |
| 经济管理 |
23 |
| 自动化与计算机技术 |
12 |
| 语言文字 |
8 |
| 社会学 |
6 |
| 政治法律 |
6 |
| 历史地理 |
6 |
| 电子电信 |
5 |
| 二级发文领域名称 |
发文量 |
| 文化科学 / 教育学 |
3924 |
| 文化科学 / 教育技术学 |
510 |
| 文化科学 / 课程与教学论 |
335 |
| 理学 / 数学 |
110 |
| 理学 / 基础数学 |
89 |
| 文化科学 / 高等教育学 |
70 |
| 哲学宗教 / 心理学 |
48 |
| 哲学宗教 / 发展与教育心理学 |
43 |
| 文化科学 / 教育学原理 |
38 |
| 理学 / 概率论与数理统计 |
18 |
注：期刊的一级和二级发文领域是期刊定位和学术分类的重要工具。一级发文领域通常指的是期刊所覆盖的最广泛的学术领域或学科类别。这些领域通常是非常广泛的，涵盖了多个子学科和研究方向。二级发文领域是指在一级领域之下更为具体的学科或研究方向。它们是一级领域的细分。二级领域通常更加专注于特定的研究主题或问题，反映了期刊更细致的学术定位。
中小学数学·高中版期刊文献
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让数学更具“画面感”——谈数学符号的“可视化”
关键词：数学语言 数学符号 数学教学 画面感 高中生数学学习 可视化;
-
一节基于直观想象核心素养之上的教学尝试
关键词：核心素养 直观想象 高中数学 数学抽象 心理过程 解决数学问题 几何直观 空间想象;
-
“充分条件与必要条件”教学设计、点评与教学反思
关键词：全称量词 数学语言 常用逻辑用语 存在量词 数学表达 教学反思 教学设计 内容解析;
-
确定“单元——课时”目标时要理解好的四个关系
关键词：核心素养 概念教学 教学反思 课改 教学设计 高中教科书 老师 教学策略与方法;
-
单元视域下的起始课教学——以“任意角”的两次对比教学设计为例
关键词：起始课 对比教学 高中数学 任意角 三角函数 第一课时 周期现象 对数函数;
-
让主题式教学重赋课堂以魅力——以“利用向量探究三角形的性质”教学为例
关键词：主题式教学 高中数学 模块化教学 实践运用 知识结构 教学主体 教学方式 三角形;
-
核心素养视角下高中数学教学设计的基本要求——以“点到直线的距离”的教学设计为例
关键词：高中数学教学 点到直线的距离 数学教学设计 促进学生发展 学生学情 数学知识 教学优化 课堂教学;
-
践行“少教多学”,培养“核心素养”——以“两平面垂直”的教学为例
关键词：核心素养 少教多学 师生成长 和谐共生 课堂教学 教与学关系 引导者 教学目标;
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函数的概念教学设计中关于“确定性”的辨析
关键词：第一节课 概念课 后续教学 教学设计 函数的概念 开展教学 概念教学 习题教学;
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示以思想 启人创造
关键词：数学思想方法 数学题 解题思路 思维能力 解题教学 教学实践思考 第1课时 思考问题;
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出版周期：月刊；所属类别：自然科学与工程技术
全年订价：￥264.00
，地址：北京市西三环北路105号首都师范大学数学楼，邮编：100048。
